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多元智能理论——发掘孩子的无限可能

2020-02-28

 蓝色.png多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳 (Howard·Gardner) 在 1983 年提出的。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。

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 绿色.png今天的家长,在孩子的教育问题上非常迷茫也非常焦虑——3岁了,该给他报什么兴趣班?5岁了认字总记不住,是不是智力有问题?小学是上国际学校还是公立学校?长大了,靠什么在社会上立足?从小衣食无忧,以后遇到挫折能不能应付?... ...


image.png 种种问题都暴露着家长们”望子成龙、望女成凤”的心,孩子们也无形中拥有了无限的压力,这样真的是对孩子好吗??


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蓝色.png我们印象中的智能,在传统意义上的教学中,大致被分为两项:一种是逻辑和数学智能,另一种是语言表达智能。但从现实社会中来讲,行业千万万,术业有专攻。如果单纯的只有两种智能的话,为什么有那么多领域那么多佼佼者呢?每一个孩子都是一个个体,而并不属于统一的“出厂设置”,想要挖掘孩子的潜能,就请用一些心思:

下面让我们从八大智能理论中,来发现孩子的无限可能......




八大智能有哪些


绿色.png霍华德·加德纳博士指出,人类的智能是多元化而非单一的,主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成,每个人都拥有不同的智能优势组合。

让我们来算一笔账:如果一个孩子拥有2种智能,那么会有10080种类型的孩子, 何况每个孩子不单单只拥有2种智能,那么按照概率统计学来讲孩子将会出现“∞”种可能。所以,请不要局限于你所了解的智能,多元智能才是孩子需要开发的领域


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(图片来自网络)




八大智能在生活中的作用


蓝色.png通过考察多元智能对成年人生活中的作用,及考察各种智能的开发和发展对年幼的孩子发展的影响,我们认为多元智能在三个独立的方面起作用,分别是:

● 休息作用,如何在工作环境中运用多元智能

● 娱乐作用,如何运用多元智能得到快乐和放松

● 欣赏作用,如何运用多元智能和他人一起工作,并理解他人




八大智能的发展培养


image.png过去的多元智能发展主要集中在幼儿园,因为教育专家认为,培养学生的多元智能发展应该由小做起,并慢慢推广至其它层面。然而,广义来说,多元智能理论的框架不单能在小学及幼儿园的层面推广,在中学、大学、甚至研究院或在职培训也是合适。


早教

绿色.png面对琳琅满目的早教课堂和早教产品,如何做到筛选出最适合孩子、最有益于孩子发展成长的早教,这可能困扰了众多的家长。

既要丰富的学习内容,又要愉快的接受讯息,最好不用花大价钱在家就能搞定,寓教于乐的早教如何选择?

小螺丝科技转为2-8岁儿童推出早教系列产品,足不出户,在家轻松做早教,让孩子与世界快乐沟通!


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(小螺丝科技创新式早教系列家庭互动产品)


学校

image.png而对于中、小学生来讲,由于多元智能理论有助于老师从学生的智能分布去更了解学生,我们可以将理论用于两方面:

1.可以利用多元智能理论来发掘资优学生,并进而为他们提供合适的发展机会,使他们茁壮成长;

2.可以利用多元智能理论来扶助有问题的学生,并采取对他们更合适的方法去学习。

小螺丝科技,结合多元智能理论,采用寓教于乐方式,结合墙体、地面、通道、空间等多元化智能交互产品,让孩子在学校也能快乐学习。


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(小螺丝科技自主研发数字多媒体互动)


课余生活

蓝色.png繁重的学习压力,如何得到有效的释放?最好在娱乐的同时还能接受到不同程度的知识和教育。别慌,小螺丝有办法,将数字化多媒体融入到游戏设计中去,让多元智能理论渗透到每个细节中,在游戏中,激发孩子多项智能。


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(小螺丝科技自主研发海洋类益智游戏)




只有不断打开“教”的途径

才能发现孩子到底用哪种方式接受是最有效

如果只是把眼光放在“全面”开发孩子的“潜能”上

轮到“教”的时候依然采用最传统的模式

那么所有的“开发”也只是让你买了一种自我安慰

对孩子的成长和发展并没有太大的意义

所以,请花时间思考出有创造力的方式向孩子传授知识

没有天生的天才

只有花心思的家长


小螺丝科技

让孩子与世界快乐沟通,玩出“智”我!


数字展馆展厅前瞻及应用、多媒体互动项目研发、儿童游乐空间设计
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